上海10月13日电 (许婧 朱荣歌)为期三天的“东盟国家教育工作者‘高阶思维能力’提升培训”正在上海进行，来自印度尼西亚、老挝、缅甸等多个东盟国家约1200位教育工作者注册参与本次培训，其中有来自中小学的教师校长，还有众多大学教师、研究人员以及教育官员。
高阶思维能力，通常指较高层次的认知能力，包括分析、综合、评价、创造等，与审辩式思维、问题解决能力、创造能力等概念之间存在交叉关系。学生高级思维能力培养是全世界教育领域的重要主题，也是落实核心素养、培养创新人才的关键突破口。本次培训将向东盟教育工作者分享上海中小学高阶思维培养的经验与做法，促进东盟各国基础教育学校管理者、一线教师和教育研究者更深刻地理解高阶思维，了解学生高阶思维能力的培养方法。
中国—东盟中心教育文旅部副主任李亚莹表示中国与东盟有着血脉相连的关系，多年来已形成可信赖的合作共赢关系。此次培训对所有教育工作者都至关重要，低阶思维已经不能满足人们参与到未来飞速变化的世界中，如何在教学中培养学生的高阶思维需要各国教育工作者进行探索与学习。
缅甸联邦共和国驻华大使馆临时代办杜欣玛泰认为教育工作者需要思考如何在课程中实现新课程标准中强调的高阶思维的培养，以及如何在课程中将科技与培养学生的高阶思维结合起来，这是缅甸人民迫切想要了解的，相信此次培训会推动缅甸的教育发展。
印度尼西亚共和国驻华大使馆教育文化参赞苏亚德提出目前我们处于变革时代，教育不能止步不前。培养学生的高阶思维是现代教育的内在要求。希望能在此次培训中学到更多的知识，帮助印度尼西亚的学生发展自己的高阶思维能力。
老挝人民民主共和国驻华大使馆教育文化参赞靳达望表示非常荣幸能与联合国教科文组织教师教育中心合作。此次培训对老挝教育发展非常重要，希望能通过本次培训学到更多经验，未来能与上海有更多的交流与合作。
联合国教科文组织教师教育中心主任张民选指出，作为教育工作者，不仅要有培养学生高阶思维的意识，更需要采取行动去实现。未来愿意与东盟携手进行多边活动，为教育事业作出更多贡献。(完) 【编辑:刘欢】
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